個人動機
我是台北人，出生在一個雙薪家庭，父母很重視教育，總是給我和妹妹很好的教育資源，從幼稚園到高中都是就讀於私立學校。我知道，很多孩子和我不一樣，他們沒有機會和我有同等的教育品質，因此我一直希望有一個機會可以把社會給我的，還給社會，希望可以將透過服務來實現這個小願望，造福更多人。因此我加入了服務性社團「台大慈幼山地服務團」，開始每個學期的寒暑假在台東海端鄉的原住民部落服務，在服務的過程中，我發現偏鄉的教育資源的確不足，但又和我原本想的不太一樣。

議題陳述    
1. 包含學校、學生兩個層面，因為教師數量不足，所以每位老師要負責多堂課程。而學生則缺乏長期陪伴、引導學習的重要角色，因為孩子多生長在隔代教養家庭，父母親平日到山下工作，不會每天晚上都回家。
2. 希望可以補足以上兩者現象

解決方案
在一次寒假到台東縣的新武國小舉辦小學生寒假育樂營時，由於晚上的規劃會到部落中的集會所幫當地小朋友課業輔導，我們會一起做寒假作業，當他們有問題不懂時，就可以獲得即時的協助。因此當我在思考偏鄉教育這個議題時，當時溫馨的畫面浮現在我眼前，我希望可以將兩者做有效的結合。而剛好因為2021年新冠肺炎肆虐全球，國小生趁這個機會學會電腦的基本使用方法，有了電子通訊設備，因此可以為我想做的線上課輔的可能性跨一大步。

預期成效   
這個專案不止是社團活動的一環，更是我從一位都市大學生靠近社會關懷的一步，希望可以透過遠距線上課輔並輔以實際的互動，讓我自己可以更認識這些鄉村來的孩子們，也能夠透過這個計畫，嘗試是否遠距教學對他們來說，有實質上的助益。

國際連結
在到德國紐倫堡大學交換期間，我預計到德國國際救援組織Save children in Deutschland擔任實習生或是志工，試著讓自己更融入當地，並且了解及比較他們的教學方式，希望可以將所學帶回台灣。另外，在出國期間也會持續後2月組織協作配對到的組織村苗教育發展協會合作，和南澳的孩子們透過遠距教學的方式，帶入異國文化教學，並和他們分享與台灣截然不同的人文風景，希望透過這個方式，能夠讓他們的眼界更開闊，更敢去追求大大的夢想。